Неперервна освіта як умова формування іншомовної комунікативної компетентності у сфері навігації та управління морськими суднами: стратегічні напрямки

Abstract

У статті проводиться глибокий теоретичний та аналітичний аналіз концепції неперервної освіти, підкреслюючи її критичну роль у професійному розвитку та в оволодінні іншомовною комунікативною компетентністю спеціалістів у галузі морської навігації та управління морськими суднами. У роботі детально висвітлюється філософсько-педагогічна ідея неперервності освіти, розкриваючи її змістовні концепти та значення для професійного розвитку. Особлива увага приділяється інтеграції формального та неформального навчання, яка служить основою для розвитку іншомовної комунікативної компетентності у цій сфері. Розглядається роль неперервної професійної освіти у здобутті, поглибленні та розширенні професійних знань, стимулюючи індивідуальний розвиток та адаптацію до мультикультурного професійного середовища. У статті також описуються стратегії адаптації освітніх програм до динамічно змінюваних технологічних, економічних та соціокультурних умов, зокрема через реформування та оновлення навчальних планів. Це сприяє підготовці фахівців, здатних ефективно вирішувати професійні завдання на міжнародному рівні. Важливим аспектом аналізу є дослідження чинників, що визначають важливість неперервної освіти як фундаменту для успішної кар'єри у вимогливій та динамічній сфері морської індустрії, а також для забезпечення конкурентоспроможності та адаптації на ринку праці. Неперервна освіта визначається як систематичний і цілеспрямований процес, спрямований на безперервне забезпечення індивіда необхідними умовами дляпостійного здобуття, поглиблення, та розширення знань і компетентностей професійної кваліфікації, культурного розвитку та моральної зрілості, реагуючи на виклики сучасного соціокультурного та професійного контексту. Цей процес сприяє гнучкості та доступності освітніх можливостей, що відповідає на потреби індивідів на різних етапах кар’єри. The article provides an in-depth theoretical and analytical analysisof the concept of lifelong learning, emphasising its critical role in professional development and in mastering the foreign language communicative competence of specialists in the field of maritime navigation and ship management. The paper presents in detail the philosophical and pedagogical idea of lifelong learning, revealing its content concepts and significance for professional development. Particular attention is paid to the integration of formal and non-formal learning, which serves as the basis for the development of foreign language communicative competence in this area. The role of lifelong learning in acquiring, deepening and expanding professional knowledge, stimulating individual development and adaptation to a multicultural professional environment is considered.The article also describes strategies for adapting educational programmes to dynamically changing technological, economic and socio-cultural conditions, in particular through reforming and updating curricula. This contributes to the training of specialists capable of effectively solving professional problems at the international level. An important aspect of the analysis is the study of the factors that determine the importance of continuing education as a foundation for a successful career in the demanding and dynamic maritime industry, as well as for ensuring competitiveness and adaptation in the labour market. Lifelong learning is defined as a systematic and purposeful process aimed at continuously providing an individual with the necessary conditions for the lifelong acquisition, deepening and expansion of knowledge and competencies of professional qualifications, cultural development and moral maturity, responding to the challenges of the modern socio-cultural and professional context. This process contributes to the flexibility and accessibility of educational opportunities that meet the needs of individuals at different stages of their careers.